UNITà 4
I concetti di riparazione, riciclo e riutilizzo sono fondamentali.
Questa attività si basa su questi concetti in relazione alle necessità delle e dei partecipanti e li aiuta a pensare in modo più concreto e a compiere passi verso lo sviluppo personale.
Nella prima parte (gioco di ruolo) sono incoraggiati ad esprimere i loro desideri relativi agli obiettivi del gruppo, come la ricerca di un lavoro.
Nella seconda parte (creazione di un collage), compongono diversi materiali (immagini di giornali) per creare un nuovo significato (upcycling) e approfondire la comprensione dei loro bisogni.
Durata
1 ora + 30 minuti di debriefing (1 ora e 30 minuti in totale per svolgere il workshop durante la formazione).
L’attività dovrebbe quindi durare 1,5 ore senza la parte di debriefing (introduzione, giochi di ruolo e creazione di collage), 2 ore con il debriefing e la sessione di riflessione.
Obiettivo
consentire alle e ai partecipanti di acquisire consapevolezza dei propri bisogni.
Concretizzare queste esigenze, prendere le prime decisioni su come muoversi per soddisfarle.
L’attività può essere utilizzata in generale con finalità di autoconoscenza, oppure adattata a contesti specifici (ad esempio, ricerca di lavoro, facilitazione, abilità sociali, ecc.).
Materiali: fogli A4, colla per carta, forbici, riviste, giornali.
Descrizione dell'attività
1. Preparazione
allestire la scena per ricreare l’ambientazione di un negozio. È sufficiente utilizzare un tavolo come bancone e, se lo si desidera, qualsiasi oggetto che si trova nei paraggi come prodotto. I membri del gruppo siedono in semicerchio e il negozio si trova di fronte a loro. I materiali (riviste, forbici, ecc.) sono preparati a lato. Dopo un’attività di riscaldamento, la facilitatrice o il facilitatore dice al gruppo che sta aprendo un negozio magico in cui possono comprare tutto ciò di cui potrebbero avere bisogno (trovare un lavoro, diventare un facilitatore esperto, ecc.). Il prezzo degli articoli in questo negozio non viene pagato con denaro, ma con un baratto. Per la dimostrazione viene scelto una o un volontario, che è il cliente, mentre la o il facilitatore è il negoziante.
2. Sviluppo
FASE 1
Gioco di ruolo dimostrativo
La o il facilitatore invita il cliente nel negozio e pone domande su ciò che è interessato ad acquistare, prestando attenzione ad approfondire ulteriormente la risposta del cliente.
Ad esempio, se il cliente dice di aver bisogno di maggiore fiducia in sé stesso, il negoziante può dire che ha una serie di prodotti che potrebbero aiutarlo, ma prima dovrà domandargli qual è esattamente il tipo di fiducia di cui hai bisogno, in quali occasioni intende usarla, ecc.
Dopo aver scelto il prodotto più adatto (ad esempio, la fiducia in sé stessi quando si parla di fronte a un gruppo di sconosciuti), è il momento di stabilire un “prezzo”: cosa è disposto a dare in cambio il cliente? La o il facilitatore deve negoziare, cercando di non accettare la prima risposta nel caso in cui non fosse equa.
Nell’esempio precedente, il cliente potrebbe fare la seguente proposta: “Mi eserciterò due volte a settimana davanti a uno specchio” e “La settimana successiva mi unirò a un gruppo in cui avrò l’opportunità di parlare in pubblico, ad esempio uno scambio linguistico”.
FASE 2
Gioco di ruolo a coppie
Dopo aver visto come funziona il modello di business del negozio, le e i partecipanti possono aprire i loro negozi e formare delle coppie, in cui una persona è il negoziante e l’altra è il cliente. Ripetono la scena utilizzando le stesse abilità di acquisto e vendita, gli stessi atteggiamenti, ecc. Dopo 5-10 minuti si invertono i ruoli. Dopo il secondo turno, ognuno può condividere con gli altri ciò che ha acquistato e, se lo desidera, a quale “prezzo”. I membri del gruppo possono dire se possiedono già oggetti acquistati da altri (e condivisi con il gruppo) e come li hanno acquistati.
FASE 3
Creazione di un collage
A ogni partecipante viene dato un foglio bianco, un paio di forbici e della colla per carta. In classe saranno disponibili diverse riviste con immagini che possono essere utilizzate per creare un collage.
Alla fine, ognuno può poggiare sul pavimento la propria opera d’arte e osservare i collage degli altri senza commentare.
Chiusura
Qual è stata la parte più significativa per te in questa attività?
Cosa ti è piaciuto di più e cosa meno?